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大學(xué)肩負(fù)創(chuàng)新之責(zé)，對于一篇學(xué)術(shù)論文是否抄襲完全應(yīng)有能力獨立作出判斷。如果連這么一個簡單問題都搞不清楚，那它如何知道哪里是“學(xué)術(shù)前沿”，何種研究屬于“創(chuàng)新”？因此，作為行政機(jī)關(guān)的教育部，其研究應(yīng)該不在“是否抄襲”的層面，而是如何處理大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人的抄襲問題。據(jù)說，“研究期”還有兩個月。 

據(jù)陳春陽校長說，最終處理要“本著客觀公正及對當(dāng)事人負(fù)責(zé)的態(tài)度”。也就是說，要進(jìn)行個案研究。這種做法其實已經(jīng)把學(xué)術(shù)問題與政治性因素混淆起來。是否抄襲，必須尊重專業(yè)人士意見。公布專家組意見，或者由專家組直接公布調(diào)查結(jié)論，就是對專家組和專業(yè)的尊重。一旦把“是否抄襲”與“如何處理”合并研究，某些政治性因素就可能扭曲專家組的專業(yè)判斷。 

這種扭曲值得認(rèn)真“研究”。一名大學(xué)校長涉嫌抄襲了，但他可能頗具管理大學(xué)的才干，“主流”是好的，如果新?lián)Q一名校長，未必比他勝任?；蛘?，這名校長長袖善舞，上邊領(lǐng)導(dǎo)、本單位同僚對他非常滿意，關(guān)鍵的情感因素是向著他的。在這種情況下，保護(hù)這名校長就成了做結(jié)論的一個前提，而專業(yè)判斷的標(biāo)準(zhǔn)就會隨之悄悄發(fā)生“位移”。 

近段時間，媒體曝光的例子不少：廣州中醫(yī)藥大學(xué)校長徐志偉被指博士論文抄襲，徐志偉反駁說，抄襲指控是“有人別有用心，目的是把我搞下臺”。遼寧大學(xué)副校長陸榮杰涉嫌抄襲，而學(xué)校調(diào)查結(jié)論是，他只署了名，未參與“剪刀加糨糊”的具體操作。這類例子，要么是給抄襲指控安上政治動機(jī)，要么是打著“客觀公正”旗號把抄襲主責(zé)推給別人，直至把抄襲者變成一名受害者。 

政治性因素容易扭曲專業(yè)判斷，使之偏離學(xué)術(shù)主軸。而從根本上講，學(xué)術(shù)亂象源于我們未把不抄襲作為一條底線道德。不抄襲的人，被拔高為“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”；而抄襲僅僅是“不嚴(yán)謹(jǐn)”，它被視為學(xué)術(shù)從業(yè)者走向成熟的一個可能的階段，是現(xiàn)階段不成熟。抄書抄論文的大學(xué)教師，被大學(xué)“愛護(hù)”起來，從輕發(fā)落之后，等待著他們的學(xué)術(shù)成長。既然抄襲很普遍，大學(xué)校長抄襲就顯得符合“一般人情”。 

但現(xiàn)代學(xué)術(shù)需要“創(chuàng)新”，即不同于前人、他人的創(chuàng)見和發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)必須嚴(yán)格道德自律。而抄不抄襲論文，不是一個學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)水平高低的問題，它不容突破。從諸多文明國家來看，抄襲論文不僅丟飯碗，而且意味著學(xué)術(shù)資格的喪失。在現(xiàn)代社會，學(xué)術(shù)并不缺少吸引力，不存在后繼乏人的情況。問題僅僅在于，如何通過學(xué)術(shù)自律杜絕重復(fù)勞動，使學(xué)術(shù)從業(yè)者變成學(xué)術(shù)創(chuàng)新者。 

如果說我們過去僅把抄襲看作一種可以在將來改正的過錯，那現(xiàn)在就有必要把不抄襲明定為學(xué)術(shù)道德底線，實行一票否決。大學(xué)校長作為學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者，如果真的涉嫌論文抄襲，根本就沒有當(dāng)學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的資格。

來源：新華網(wǎng)

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